جزییات جدید از تعطیلی مدارس/ مدارس این استان ها غیر حضوری است

رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، با اشاره به تغییر رویکرد در تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس اظهار کرد: با تفویض اختیار به وزارت آموزش و پرورش، امکان تصمیم‌گیری متناسب با شرایط هر منطقه فراهم شده و می‌توان به جای تعطیلی سراسری، وضعیت همان محدوده را بررسی کرد.

وی تأکید کرد که حفظ زمان آموزش دانش‌آموزان اهمیت زیادی دارد؛ زیرا میزان زمان اختصاص‌یافته به آموزش در ایران در مقایسه با بسیاری از کشورها کمتر است و این مسئله می‌تواند بر کیفیت یادگیری اثرگذار باشد.

تعطیلی مدارس بر اساس شرایط هر منطقه

حکیم‌زاده گفت: وزارت آموزش و پرورش اکنون مرجع تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس است و با استفاده از این اختیار، می‌توان شرایط استان‌ها و حتی مناطق مختلف یک استان را به صورت جداگانه بررسی کرد.

به گفته وی، ممکن است یک منطقه با شرایط خاصی مواجه باشد، اما این وضعیت لزوماً به معنای نیاز به تعطیلی تمام مدارس استان نیست. بنابراین تصمیم‌گیری منطقه‌ای می‌تواند از تعطیلی‌های گسترده و غیرضروری جلوگیری کند.

وی افزود: این شیوه می‌تواند زمینه تصمیم‌گیری دقیق‌تر و در نهایت جبران و افزایش زمان آموزش دانش‌آموزان را فراهم کند.

چرا آموزش و پرورش بر کاهش تعطیلی مدارس تأکید دارد؟

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت زمان آموزش گفت: در ایران هم تعداد روزهای فعالیت مدارس، هم میزان حضور دانش‌آموزان در کلاس و هم مدت حضور روزانه آنها در مدرسه، در مقایسه با بسیاری از کشورها کمتر است.

وی افزود: هنگام مقایسه نتایج آزمون‌های بین‌المللی، نباید تنها رتبه کشورها را در نظر گرفت؛ بلکه باید میزان زمانی را که دانش‌آموزان در طول سال در مدرسه حضور دارند نیز بررسی کرد.

حکیم‌زاده آلودگی هوا، ناترازی انرژی و بارش برف را از جمله عواملی دانست که در برخی مقاطع موجب تعطیلی مدارس می‌شوند و گفت: در ایران گاهی با نخستین بهانه، مدرسه در زمره نخستین مراکزی قرار می‌گیرد که تعطیل می‌شوند.

مدرسه باید آخرین گزینه برای تعطیلی باشد

وی تعطیلی مدارس را در برخی شرایط تصمیمی دارای هزینه برای فرایند آموزش دانست و تأکید کرد که مدرسه باید آخرین جایی باشد که تعطیل می‌شود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین بر ضرورت بازنگری در سیاست‌های مرتبط با زمان آموزش تأکید کرد و گفت: مدیریت زمان آموزش و کاهش تعطیلی‌های غیرضروری تنها به تصمیم‌های داخل وزارتخانه محدود نمی‌شود و در بخش‌های دیگر نیز نیازمند تغییر رویکرد هستیم.

تجربه کرونا و آسیب تعطیلی طولانی مدارس

حکیم‌زاده با اشاره به تجربه دوران کرونا گفت: ایران از جمله کشورهایی بود که آموزش حضوری در آن برای مدت طولانی متوقف شد.

وی افزود: بسیاری از کشورها با وجود برخورداری از امکانات فناوری، پس از حدود یک ماه مدارس خود را بازگشایی کردند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین با استناد به گزارش‌های سازمان جهانی بهداشت گفت: این گزارش‌ها نشان می‌داد مدارس کانون آغاز کرونا نبوده‌اند و کودکان نیز در معرض خطر جدی قرار نداشته‌اند.

به گفته وی، تعطیلی طولانی‌مدت مدارس در آن دوره به روند آموزش یک نسل آسیب زد و همین تجربه نشان می‌دهد که در تصمیم‌گیری‌های مرتبط با تعطیلی باید استمرار آموزش و افزایش سواد دانش‌آموزان در اولویت قرار گیرد.

تعطیلی مدارس تأثیر زیادی بر ناترازی انرژی ندارد

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره ارتباط تعطیلی مدارس با ناترازی انرژی نیز گفت: بر اساس یک گزارش پژوهشی تهیه‌شده در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تعطیلی مدارس تأثیر چندانی در کاهش ناترازی انرژی ندارد.

وی بر همین اساس خواستار دقت بیشتر در تصمیم‌گیری درباره تعطیلی مدارس شد و تأکید کرد که نباید تعطیلی مدارس به عنوان راهکار اصلی مدیریت مصرف انرژی در نظر گرفته شود.

تأکید بر فرهنگ‌سازی و اصلاح الگوی مصرف

حکیم‌زاده در ادامه، فرهنگ‌سازی و اصلاح الگوی مصرف را از راهکارهای کاهش تعطیلی مدارس دانست.

وی با اشاره به مصرف انرژی در فصل زمستان گفت: در ایران معمولاً انتظار می‌رود دمای مدرسه یا محل کار مشابه منزل باشد، در حالی که در بسیاری از کشورهای سردسیر، دانش‌آموزان حتی در شرایط سرمای شدید و بارش برف نیز با پوشش مناسب در مدرسه حاضر می‌شوند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که مدیریت زمان آموزش، جلوگیری از تعطیلی‌های غیرضروری و اصلاح الگوی مصرف نیازمند فرهنگ‌سازی و بازنگری در برخی سیاست‌هاست.